2020年“双一流”高校大变样，报考你不考虑吗？

　　摘要：绝大多数双一流高校在2020年会完成其建设的第一阶段，到时候这些双一流高校会变成什么样子，让我们一起穿越时光，到2020年去看看这些高校的变化吧。

　　现在是2020年。按照绝大多数双一流高校的建设方案，其建设第一阶段已经结束，近期目标已经实现。各校的改革，大多集中于这些领域：师资、人才、学科(科研)、文化以及社会服务能力。

　　一流大学和一流学科建设的根本在于培养一流人才。清华大学校长邱勇在2017年这么说。南开大学前校长龚克也表示，双一流建设以青年学生为目的，是应该以青年学生的德智体美全面发展作为出发点和落脚点的。其有六个要素：人、教学、科研、合作、文化以及制度和服务。

　　高校如何招生，如何建设人才队伍，又如何考核人才?让高分考生小王和青年海归人才小李，带我们一探究竟。

　　►翻转课堂，博士实行申请审核制

　　小王面前摆着42所双一流高校。他在想一个问题选什么专业?

　　不过也不用太过纠结。清华大学、北京航空航天大学、南开大学等一批双一流高校已经开始实施本科大类招生和大类培养。学校会通过通识教育课程和专业引导课程，让学生发现自己的学科兴趣，从而找到合适自己的专业方向。

　　如果小王兴趣面广泛，也没事，多所高校都推出了高水平交叉学科项目和专业。比如，南开大学有通用+非通用哲学政治学经济学等复合型人才培养方式;西安交通大学建立了通识教育+宽口径专业教育人才培养模式;清华大学还推进各学科实验班建设，打算培养一批国际化领军人才。

　　总之，小王总能找到适合自己的那一款。

　　小王完全能感到学校对自己的重视。他对老师的考核，也纳入了教师的晋升和聘期考核指标。如果在学校学得好，在北大，他还可以拿到新设立的荣誉学位。

　　课堂也不一样了。对小王这样的00后来说，传统课堂怎么能吸引他?学校推出了互联网+，混合式教学+翻转课堂，基本都是线上修课+线下研讨，慕课玩得飞起。

　　作为一个学霸，小王还想继续深造。他上硕士研究生或许会更难。北大已表示，要控制学术硕士研究生数量，适度增加博士研究生数量。清华也说了，适度降低硕士生培养规模、扩大博士生培养规模。

　　那就直接念博士吧!想念博士，流程也有些不同，很多学校全面推行了申请审核制，发挥导师和专家组在招生过程中的核心作用。死记硬背通关没用了，要有学术志趣和学术能力。

　　念理工类博士的话，东北大学以东大宝马汽车联合培养博士生项目东大东软联合培养博士生项目等模式为示范引领,扩大了与现代高科技企业联合培养应用型博士研究生合作,探索了依靠产学融合培育人才的模式。小王可以考虑一下。

　　如果小王要念文科博士，还得提醒一句，被称为人文社科一面旗帜的中国人民大学全面实施了博士四年基本学制改革，强化了博士研究生考核和淘汰机制，想要混学位，三思而后行。

　　►青年人才得到学校全方位呵护

　　一流的大学，需要一流的师资。2017年，众多双一流高校将加强师资建设，写入了双一流建设方案。

　　对2020年的海外归国青年小李来说，他会遇到什么呢?

　　可以肯定的是，他有诸多机会。

　　小李若想去北京的名校，清华大学可说了，他们建立了青年教师的职业导师制度，聘请长聘教授对青年教师职业发展进行指导。通过教师发展中心，对青年教师各种能力和技能的培训进行统筹。小李会获得组织全方位的关爱。

　　如果他想去上海看看，上海交通大学也建立了对各类人才的稳定支持机制，加大了对优秀青年人才的培养和支持力度。它推进新进青年教师启动计划优秀博士毕业生海外博士后储备计划高等学校青年骨干教师出国研修项目SMC晨星青年学者奖励计划及各类教学培训计划等系列人才培养支持计划的落实,实质性地帮助青年教师解决在事业起步阶段面临的难题,支持青年人才快速成长。

　　如果小李嫌上海房价贵，他还可以去西安。西安交通大学有青年拔尖人才计划。以中青年科技人才和高水平创新团队为重点，建立健全教师发展支持体系。西安交通大学要打造西部

　　人才高地中国西部科技创新港，在创新港建设了中国西部博士后创新示范中心，如果小李去了，那就进入了学校未来发展的人才储备库。

　　要是小李想去北方看雪，没问题，东北大学等着他。

　　东北大学创新了有利于青年教师队伍选拔培养的建设机制，重点引进海内外优秀青年人才和青年人才团队。推进优秀青年人才培养计划,完善了青年教师准聘制度、骨干教师遴选制度和青年教师晋升绿色通道制度。

　　也就是说，对求贤若渴的高校来说，小李会是重点关注对象。

　　►非升即走成趋势，拿多少钱看绩效

　　但对小李来说，压力也是巨大的。一旦进入高校，达摩克利斯之剑就在他头上高悬。

　　因为，双一流高校实行了预聘长聘制。通俗来说，就是非升即走。在经历五六年的考核期并通过后，小李才能成为长聘教师。教职不是铁饭碗，但一旦获得长聘，小李则可以沉下心来做研究，不用被每年的考核捆住手脚，纵使十年磨一剑也无妨。

　　一直以来，一把尺子量所有人的考核机制为人诟病。但小李可以放心了，高校在持续深化教师岗位分类管理和考核。

　　北京理工大学就表示，希望每一位教师在各自群体中都能人尽其才，成为各自领域的领跑者。他们制定完善系列岗位教师的专业技术职务评聘条件;完善管理职员分类评审机制,研究并启动专职实验队伍聘用及激励机制改革;推进非事业编制高层次人才、专职科研人员、技术支撑人员聘用工作。

　　如果小李志不在科研，愿意将更多精力投入教书育人，没有关系。像上海交通大学就实行了师资分类发展改革，完善多元化的考核评价机制和多维度的教师发展机制，建立同台竞技、同轨运行、共同发展的师资队伍建设新机制。南开大学则实行了教学科研并重型、教学为主型和科研为主型三类岗位分类管理和分类考核评价与激励,建立专任教师分类竞聘和淘汰流动机制。

　　在薪酬和激励上，小李也会面临一个不太一样的体系，绩效是关键词。

　　我国高校现行工资制度以单一工资制为主体，对高校来说，建立一套行之有效的工资制度，发挥薪酬对人才的激励作用，仍是他们需要探索的重要一步。

　　2020年，北京大学已经加强了激励体制机制建设，统筹规划了薪酬体系，更加重视荣誉激励和精神激励，还建立了以成就奖励和荣誉职位为主要内容的高层次荣誉激励体系。

　　上海交通大学明确，实行以创新增值为导向的分配政策,完善分配机制,使科研人员收入与其创造的科学价值、经济价值、社会价值紧密联系。而且，要完善与学校、院系发展相适应，层级梯度合理，动态激励充分和具有长效机制的绩效薪酬体系。

　　小李和小王的故事纯属虚构，但2020年，我们就会遇见这样的小李和小王，他们就会和已经完成双一流建设第一步的高校见面。

　　（实习小编：大可）

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